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如何让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”，成为今年推动职业教育高质量发展的一项重要任务。
月3日，教育部召开新闻发布会。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在发布会上表示，全国职业教育大会去年召开以后，职业本科教育“是什么”“怎么办”“办成什么样”成为职业教育战线和全社会关切的热点。
“发展职业本科教育是教育外部需求和内部需要共同作用的必然结果，既是满足经济社会发展对高层次技术技能人才的需要，又是回应广大人民群众对高质量就业和教育的需求，也是顺应世界职业教育和高等教育发展趋势。”陈子季说。
《每日经济新闻》记者注意到，中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出明确目标，到05年，我国职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高。
全国职业本科学校在校生达1.9万人
陈子季在发布会上介绍，我国职业本科学校现有3所，在校生1.9万人，01年招生4.1万。为确保到05年10%的发展目标，还需要多措并举，加大本科层次职业教育人才的培养力度。
首先是指导现有的3所职业本科学校加强基本办学条件建设，提升办学质量。
陈子季表示，教育部门每年将按照《本科层次职业教育专业设置管理办法》指导设置职业本科专业，推动省级教育行政部门加强对专业设置的指导和管理，严格把控专业设置所必需的办学条件，推动职业本科专业建设持续改进提升。
教师正为学生讲解机床实操图片来源：新华社
“其次，要推动举办职业本科教育专业的学校及其举办者持续加大投入和办学条件改进力度，进一步优化校内教育教学管理。同时，我们要支持一批国家优质高职专科院校，按照《本科层次职业学校设置标准》升格为职业本科学校，稳步扩大职业本科学校和职业本科教育专业的规模。”陈子季说。
当前，推动职业教育发展面临两大任务。第一大任务是“提高质量”。在“十四五”时期国家建设高质量教育体系的进程中，职业教育是个短板，更是关键。下一步教育部将从类型特色、产教融合、校企合作、教学改革、打造品牌等方面，抓实抓好现代职业教育高质量发展的具体举措，切实提高职业教育的质量。
第二大任务是“提升形象”。陈子季表示，形象是职业教育综合发展的外在显示，是职业教育自身发展水平及社会对职业教育认可度的集中反映。“提升形象”就是要在提高质量的基础上，改变社会对职业教育的刻板印象，增强职业教育的吸引力，让学生家长选择职业教育，用人单位依靠职业教育。
“总之一句话，就是要让职业教育‘有学头、有盼头、有奔头’。”陈子季说。
《每日经济新闻》记者注意到，目前3所职业本科学校覆盖了河北、山西、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、江西、山东、河南、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃、新疆等0个省、市、自治区，其中河北、江西、山东三个省份各自包含3所职业本科学校。
合理规划中职学校和普通高中招生规模
在扩大职业本科招生规模的同时，普职比、职普分流也成为社会